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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

• Explicación de los contenidos y su aplicación
• Planteo de situaciones problemáticas de la vida cotidiana y/o situaciones hipotéticas que involucren los contenidos a enseñar
• Consulta a diferentes fuentes para buscar información , comparación de textos.
• Trabajar con los alumnos en la construcción y reconstrucción de modelos descritivos o explicativos de fenómenos o procesos
• Utilización de la netbook para buscar información en Internet , para presentarla y para reproducir simuladores.

RECURSOS:

• Netbook del programa Conectar Igualdad
• Biblioteca

BIBLIOGRAFÍA:

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• Una expedición al mundo subatómico, Daniel de Florian, editorial Eudeba:
• Física, fuerzas, energía, ondas. Monserrat Agustench, Juan de Dios Alonso y otros, editorial SM
• Física. ES 4. Editorial Tinta Fresca.
• Física I, Jorge Sztrajma-Agustín Rela, Editorial Aique
• Hewitt Paul, Física conceptual, Addison Wesley Iberoamericana, 1995

EVALUACIÓN DE SECUENCIA

EVALUACIÓN:

Esta tendrá dos instancias, una grupal (se formarán grupos de 4 o 5 estudiantes) y otra individual; en ambas los alumnos trabajarán con la netbook y con el libro “Una expedición al mundo subatómico”, de Daniel de Florian.

EVALUACIÓN GRUPAL:

1. Analicen el siguiente simulador en la netbook:
   http://phet.colorado.edu/sims/blackbody-spectrum/blackbody-spectrum-_en.html

Debatan y respondan:

a) Un horno con una pequeña abertura que deja salir sólo la radiación emitida por las paredes y no la reflejada ( por ser negro) constituye un buen ejemplo para el estudio de la emisión de radiación electromagnética. Cuando el horno está tibio, la radiación está presente pero en frecuencias fuera del espectro visible. Al llegar temperaturas cercanas a 800 ºC ¿Qué color toma?

b) ¿A partir de que temperatura la radiación electromagnética se encuentra dentro del espectro visible?

c)¿La intensidad de la radiación depende de la temperatura?¿Cómo es esa relación?
d) ¿La intensidad de la radiación depende de la longitud de onda? ¿Cómo es esa relación?
e) ¿Qué ocurre con la intensidad de la radiación en la zona de las frecuencias muy altas y muy bajas?

f) ¿Qué ocurre con la longitud de onda a medida que disminuye la temperatura? ¿Qué relación podés establecer entre estas dos variables?

g) ¿La región de radiación infrarroja corresponde a las longitudes de onda mayores o menores? Allí la frecuencia es alta o baja?

h) La región de radiación ultravioleta corresponde a las longitudes de onda mayores o menores? ¿En esa zona la frecuencia es baja o alta?

EVALUACIÓN INDIVIDUAL:

1. a) ¿Qué ocurrió cuando los científicos de fines del siglo XIX compararon los resultados experimentales del comportamiento del cuerpo negro con la predicción teórica?
   b) ¿Qué propuso Max Planck a fines de 1900 para resolver el problema?
2. a) Describe al diferencia entre la física clásica y la física cuántica.
   b) ¿Por qué durante su origen la teoría cuántica encontró tanta resistencia por parte de los científicos de la época?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Interpretación de consignas
• Colaboración, respeto y solidaridad con sus pares y con el docente
• Fundamentación y argumentación de sus ideas
• Entrega de trabajos en tiempo y forma
• Valoración de las capacidades propias y ajenas
• Capacidad de aplicar los contenidos aprendidos frente a diversas situaciones problemáticas