Sugerencias para una retroalimentación óptima ante una evaluación.

1. Tener en cuenta cuándo, cómo y de qué modo decimos lo que decimos
2. Definir el clima en el cual uno piensa en ofrecer retroalimentación: tranquilidad, no punitivo, donde el error forme parte del proceso de aprendizaje.
3. Hacer explícitos los criterios/estándares/expectativas de logro
4. Construir los criterios con los estudiantes: propios estudiantes para autoevaluarse y coevaluarse entre pares
5. Pensar en qué oportunidades ofrecemos para que los estudiantes identifiquen sus problemas, fortalezas y debilidades y que no siempre sea el docente el que provea la información
6. Focalizar en algunos aspectos durante la retroalimentación para no abundar en información
7. Ofrecer buenos ejemplos y modelizar en la retroalimentación
8. Tener en cuenta los impactos en la autoestima de los estudiantes:
   1. Valorar aspectos positivos y fortalezas al comienzo de la retroalimentación.
   2. No hace falta decir todo en una retroalimentación. Puede ser una buena pregunta que los deje pensando.
9. Ser claros en lo que esperamos que el otro haga con lo que le ofrecemos como retroalimentación
10. Realizar protocolos de retroalimentación: ¿Hacia dónde voy?, ¿cómo estoy yendo?, ¿cómo sigo?

Rebeca Anijovich propone estas pautas para lograr una buena retroalimentación en el proceso de evaluación.

Rebeca Anijovich - El valor formativo de la retroalimentación

Características de la ciencia, análisis de la película "Despertares"

Características de la ciencia y método científico

Análisis de la película “Despertares”, (EE UU 1990)

1. a) Relata brevemente de qué se trata la película.
   b) Describe a sus protagonistas.
2. a) Marca los pasos del método científico que reconoces en este filme:

PLANTEO DE UN PROBLEMA-DISEÑO DE UN EXPERIMENTO-ELABORACIÓN DE UNA HIPÓTESIS-EXPERIMENTACIÓN-ANÁLISIS  DE RESULTADOS.

b) Indica en que parte de la película observas esos pasos que seleccionaste.

3. Señala las ventajas y desventajas que presenta la experiencia clínica sin investigación y la investigación sin la experiencia clínica.
4. Investiga acerca de la encefalitis letárgica y sobre la L DOPA y sus aplicaciones en medicina.
5. La película está basada en la vida profesional del neurólogo Oliver Sacks, busca su biografía.
6. a) Reflexiona sobre el trato que reciben los enfermos en el hospital.
   b) ¿Todos los médicos tenían la misma actitud hacia ellos?
7. La investigación médica es un asunto muy complejo ¿Qué opinás del experimento hecho con estos enfermos?¿Se les trató como a conejillos de indias, está justificado ese trato, debe permitirse?
8. ¿Qué crees que aprendió Leonard del dr Sayer y viceversa?
9. Una de las características del conocimiento científico es que es provisional y perfectible. ¿Esta película refleja eso? Explica.
10. Elige una frase de la película y escribe una breve reflexión acerca de ella:

• “Al acabarse las posibilidades químicas tuvo lugar otro despertar: el del espíritu humano , que es más poderoso que cualquier droga. “
• “El trabajo, el juego, la amistad , la familia. Esas son las cosas que importan . Eso es lo que habíamos olvidado: las cosas sencillas.
• “Hubo otros despertares. Pero no volvió a ocurrir el despertar de 1969, fue como un milagro de verano que nunca volvió”.
  
  
  

"FIGURAS OCULTAS"

"DESPERTARES"