Jinetes del espacio

SINOPSIS:

" Cuatro veteranos pilotos del ejército del aire de los EE.UU. ven cumplidos sus deseos de convertirse en astronautas y viajar al espacio aunque sea con cuarenta años de retraso. Su misión es reparar un gran satélite de comunicaciones ruso, que se ha salido de su órbita, para evitar que caiga sobre la Tierra. El satélite en cuestión había sido diseñado por Frank Corvin, el capitán de la expedición. Tras un severo y, a veces, hilarante entrenamiento, estos veteranos astronautas tropezarán en el espacio con problemas más difíciles de lo que esperaban. " (blog FILMAFFINITY).

Esta película se puede utilizar preferentemente en 6º año para abordar algunos contenidos de Física Clásica y Moderna y también en otras   materias relacionadas con Ciencias Naturales de la secundaria.   En los siguientes links hay actividades sugeridas:

www.murciencia.com/app/download/9235768198/11_viaje_luna.pdf?t...

https://fundaciondescubre.es/wp-content/.../02/fisicacine_guia_final.pdf

• http://phq4eso.blogspot.com.ar/

https://www.cop-cv.org/db/docu/130712133750I74jH508v36E.pdf

www.uv.es/seoane/boletin/previos/N83-1.pdfwww.uv.es/seoane/boletin/previos/N83-1.pdf

http://edukazine.blogspot.com.ar/2006/01/recursos-para-el-aula-de-ciencias.html

https://fundaciondescubre.es/wp-content/uploads/2015/02/fisicacine_guia_final.pdf

Y la banda siguió tocando

Película "Y la banda siguió tocando"


Actividad:


1) a) Al principio de la película los protagonistas viajan a África en medio de una epidemia de ébola , describan que situación encuentran al llegar.
b) ¿Qué medidas de bioseguridad toman para preservar su salud?
c) ¿Por qué queman los cadáveres de las víctimas de la epidemia?
2) En la película aparece la frase" La fiebre Ébola se controló antes de llegar al resto del mundo. No era SIDA pero si una advertencia sobre el porvenir."

¿ Por qué el Ébola se pudo controlar y el SIDA no?
3) a) ¿Como reaccionó la comunidad científica ante los primeros casos de SIDA?
b) ¿El gobierno destinaba los fondos necesarios para desarrollar la investigación acerca de esta nueva enfermedad? Explica.
c) ¿Los científicos contaban con el equipamiento de laboratorio adecuado ?
4) ¿Qué pasos del método científico reconocés en esta película?
5)a) ¿Qué hipótesis propusieron los científicos acerca de los síntomas y la forma de contagio del SIDA cuando se conocieron los primeros casos?
b) ¿Esas hpótesis variaron? Explica,
6) ¿ Cómo reaccionó la sociedad cuando se enteró de esta nueva epidemia? ¿Hubo pánico y discriminación hacia los afectados? Explica.
7) Explica el conflicto que protagonizaron los científicos norteamericanos con los franceses acerca del descubrimiento del virus del SIDA.

8) ¿Qué características acerca del conocimiento científico se pueden observar en esta película? ( abierto, social, comunicable, etc). Fundamenta.

Película " Casa de Fuego" , Argentina, 1995


Actividades:

1) Busquen información sobre Salvador Mazza.
a) ¿Cuál es su origen social?, ¿Cómo fue su vida y su carrera académica?
b) ¿Por qué llegó a interesarse por el mal de
Chagas?,
c) ¿Cuál es el contexto histórico y socioeco-
nómico en que le tocó desarrollar sus investigacio-
nes?


2) a) ¿Qué cargo tenía S. Mazza cuando comienza la
película?,
b) ¿Por qué renucia a ese cargo?


3) ) Intenten dar una respuesta al siguiente problema planteado por el filme: ¿cómo se puede explicar que el 70% de las enfermedades endémicas se manifiesten en las provincias y que to-
dos los laboratorios funciones en la ciudad de Buenos A i res? Elaboren un breve texto. Ejemplifiquen sus conclusiones mediante escenas de la película.


4) Averigüen datos sobre el Mepra ( Misión de Estudios de la Patología Regional Argentina ): ¿de qué tipo de institución se trataba?, ¿dónde se instaló?, ¿cuáles eran sus funciones?, ¿quiénes integraban el equipo de trabajo?, ¿cómo se realizaba el trabajo de investigación? Elaboren con los datos obtenidos un texto informativo.


5) A lo largo de la película, el doctor S. Mazza tiene varios enfrentamientos con “el poder”( el cura del pueblo, el gobernador de Jujuy, el ingeniero propietario de tierras, los miembros de la Academia de Medicina) ¿Cuál fue la causa en cada uno de esos enfrentamientos, ¿qué consecuencias implicaron?


6) ¿Cuál consideran que debería ser el lugar de un científico?, ¿acaso corresponde a los científicos salir del laboratorio e involucrarse en cuestiones sociales o ese rol específico les corresponde a otros actores sociales?


7) Casi al final de la película, se comprueba la eficacia de un medicamento contra el mal de Chagas
que ha sido elaborado por los científicos de la Mepra. Intenten explicar los motivos que podrían ha-
ber determinado que la Academia de Medicina que combatió, tanto el proyecto como a la misma persona del doctor Mazza, finalmente lo agasaje con un premio. ¿Cuál parecería ser el accionar de esta institución?, ¿cuál es el concepto de ciencia que maneja?

8) Investiguen cuáles son los intereses de la ciencia argentina actual: principales preocupaciones, niveles de inversión, existencia de proyectos de desarrollo de patología regional, relación de la ciencia con las prioridades sociales. Elaboren un informe que contenga un estado de situación.

Esta guía está basada en el documento publicado por el Ministerio de Educación redactado por la licenciada Ana María Manfredini repositorio.educacion.gov.ar/dspace/handle/123456789/96111, ¡ no dejen de leer este material!

"Epidemia" Trailer (1995)

Actividad : Características de la ciencia y método científico. Análisis del largometraje de ficción "Epidemia"

Análisis de la película de ficción "Epidemia" EEUU 1995

1) Explica en forma breve el argumento de la película. (mínimo 10 renglones)
2) Describe a los personajes principales
3) a) ¿Qué medidas de bioseguridad utilizan los científicos de esta película para el estudio de los diferentes virus?
b) ¿Por qué se duchan al entrar y al salir del laboratorio?
c) ¿Qué precauciones toman con respecto a sus trajes? ¿Estos son infalibles ?
d) ¿Por qué Casey muestra tanta preocupación por el pequeño desgarro en el traje de Daniels, cuando estaba a punto de entrar en el laboratorio de bioseguridad? 
4) a) ¿Qué imagen acerca de la ciencia y del trabajo científico propone esta película?
5) ¿Qué características acerca del conocimiento científico ( abierto, social, comunicable, predictivo) ubicas en esta historia? Fundamenta tu respuesta.
6) ¿Cuáles son las posturas del grupo de científicos y del gobierno para hacer frente a esta crisis sanitaria ?
7) ¿Cuál es la explicación por parte de la tribu del valle Motaba ( Zaire) sobre la causa de esta enfermedad que estaba afectando a sus miembros? ¿Esa explicación corresponde con el pensamiento mágico o científico?
8) ¿Cómo llega el virus a los EE UU?
9) La película empieza con la cita de un científico " “La amenaza más grave al dominio del hombre sobre la Tierra es el virus” ¿Qué opinas de esta frase?
10) a) ¿ Qué hipótesis proponen los científicos acerca de las características y modos de transmisión del virus Motaba?
b) ¿Estas hipótesis van evolucionando a medida que transcurre la película? Explica. 
11) ¿En la película se observa la participación de la mujer en la actividad científica y entre las filas del ejército y gubernamentales? Explica.